假如一版中小学教材，需求经过日本教育专家的审阅才干经过，那么日本的教育专家必定会依据他们自己的价值观、思维观来审定教材。榜首，他们会在教材中夹藏私货，宣扬他们国家的文明和价值观，这也解说了为什么中小学的教材会带有那么多的日本和美国文明元素!第二，他们会依据他们国家的文明和价值观来做审阅规范，移除不契合他们国家价值观和文明观的内容，例如曾经宣扬爱国精神的文章逐渐移出中小学教材，鲁迅icon、岳飞等等爱国文人的文章正越来越多的移出教材。第三，他们为了教材契合他们国家的价值观和文明观，会篡改实际，乃至是篡改前史!
例如早前数学教材插图，里边人物的插图就不契合实际国人的形象，有美化和降低之嫌。什么国人火烧圆明园icon，美国人前来救火这类事屡次上教材层出不穷!假如教材需求从国外进口，那么教材的内容必定优先契合出口国的价值观和文明观，那么许多带有出口国的价值观和文明观的内容出现在教材中，就家常便饭了!例如最近一批进口教材，里边的地图就短少一块，这不能不令人深思。
文明交流能够，可是也要分层次和场合，一个国家的中小学教材是一国宣扬国家价值观和文明观的底子，容不得半点大意，不然替他国宣扬价值观和文明观，这样出来的人怎有我中华的魂?怎有中华的骨?
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